尊龙凯时

上帝给我一个任务

叫我牵一只蜗牛去散步
。

我不能走太快


，蜗牛已经尽力爬
，

为何每次总是那么一点点？

我催它，我唬它，我责备它。

蜗牛用抱歉的眼光看着我
，

彷佛说：“人家已经尽力了嘛

！”

我拉它，我扯它
，甚至想踢它。

蜗牛受了伤
，它流着汗，

喘着气，往前爬…

真奇怪
，

为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步

？

……

咦？我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。

慢着
！我听到鸟声
，我听到虫鸣，

我看到满天的星斗多亮丽。咦
？

以前怎么没有这些体会
？我忽然想起来，

莫非是我弄错了
！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。

——《牵着蜗牛去散步》

人们常说
，孩子是含苞待放的花
，是茁壮成长的树，要我说
，孩子就是一只慢慢爬行的蜗牛。他有喜怒哀乐，有情绪
，有心事，有进步
，有停滞，有一颗变幻莫测的小宇宙……如何和蜗牛同频共振，走进他的内心世界，了解他的“美丽与哀愁”，携手欣赏这世界的鸟语花香、满天星斗？

有这样一群人，整日与“蜗牛”为伴

，她们名为“班主任”
，实为“蜗牛”的守护人，她们有知识、有经验、有爱心
、有智慧

，关于成长，关于路上的欢笑与泪水

，她们有一肚子的故事
。

11月19日，尊龙凯时城市森林学校班级管理分享交流会召开
，让我们一起来倾听下那些“蜗牛”守护人平凡但可贵的故事
。

“同学
，你吸烟吗
？”……“不吸
？给你同学带根薯条吧”。“同学”自然而然伸出两根手指去夹“薯条”，“叫家长！”满堂哄笑，原来这是李老师为大家演示的“薯条测谎法”。

李老师将班上调皮的同学分为四种类型（寻求过度关注型
、寻求权力型
、报复型
、自暴自弃型），根据每个同学的家庭情况

、性格特点一一“对症下药”
，成效显著。“每个孩子都是每个家庭的整个世界”，责任即是重托，不辜负每一个家庭的希望，我们一直在全力以赴。

实验一班是一个特殊的班级
，班里孩子的父母大多工作繁忙，甚至常年出差国外。正因为此
，更需要加强和家长的沟通
。燕老师结合自己多年的教育教学经验总结出的“细节决定成败
、教育公平公正、表扬要及时准确、沟通要因人而异、重视家委会的力量”等方法逐渐使班级臻于完善。

李杨老师虽然年纪轻轻，担任班主任时间也不是很长，却赢得了领导、同事、家长
、学生的交口称赞
，赞誉无数。深夜办公室里她忙碌的身影，教室里她认真听课的情景，闲暇时她与学生交谈的情形
，家长群里她细心叮嘱的字句，都彰显着这位老师的责任、爱心、坚守。她根据经验总结出治班“三字经”—爱、守、严，成为和孩子们打成一片的不二法宝
。一路相伴，成长不止
，用心才能做好事。

谢瑾老师一上台就直呼自己班的同学为“天才”：即兴创作小诗、三分钟素写…..多才多艺的同学让谢老师心中充满了骄傲。可就是这群“天才”曾经却因卫生问题让她头疼不已。

班主任管理经验尚浅的她“取经问道”、身体力行
、改革班委……终于让卫生问题大为改观。她用一幅幅精美照片展示了自己与学生相处的点点滴滴
，见证了良好班风、学风的建立过程。关于未来，谢老师希望她的孩子们可以“脚踏实地，仰望星空”
，做好眼前的事情，心中珍存“诗与远方”。

一场分享下来，在座的老师们收获不少
。“要教好课
；要喜欢每一位学生
；要有预见性管理；要以身作则
；要陪伴，珍惜、享受过程……”这些朴实无华的话与老师们的日常教学联系在一起之后
，便有了动人的力量与独特的魅力。

牵着“蜗牛”去散步， 去享受路上的天朗气清、花香袭人
；去体验路上的暴风骤雨、雨霁天青，将教育回归到本真
，释放孩子们内心无穷的潜力与智慧，给予他们勇气和力量，助力他们迈向更宽广无垠的世界
，此之谓“本真教育 释放天性 博古通今 放眼世界”，是我们前进的方向，是我们永为之努力的目标
！